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以思政課為中心畫好高校育人“同心圓”

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發表時間:2019-06-09 16:17

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話與全國高校思想政治工作會議、全國宣傳思想工作會議全國教育大會上的重要講話一脈相承,圍繞落實立德樹人根本任務,對“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這個問題進行生動闡述和精準指導。一流大學人才培養要善于抓住“牛鼻子”,突出思想政治理論的中心地位,同時統籌兼顧,推動其他課程建設與之同向同行,全力打造高校育人“同心圓”


習近平總書記強調,“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”。大學生的世界觀人生觀價值觀尚未完全定型,開設政治思想理論課,給大學生以科學化、規律化、系統化的教育引導,恰好契合大學生成長過程中的迫切需求。當前,高校思想政治理論課教育教學在一些方面仍然存在一些問題,如,有的課程教學中出現片面機械講課、不關心教育效果的現象,課堂教學與學生思想政治教育脫節,育人實效性弱;有的課程授課內容政治性、時代性欠缺,說服力、吸引力不強,不能有效地引導學生形成正確認識;有的課程考核過于強調背誦記憶,對學生融合貫通理解運用的能力考察不足,有的思政課教師深入學生群體、精準把握學生思想動態能力不夠,與學生對話的能力不強。

面對這些現實問題,立足新時代新任務新要求,思想政治理論課要進一步解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題,從引導學生樹立正確的理想信念,學會正確的思維方式出發,講原理、講方法,將理論與實踐相統一,將課程真正建設成為為學生成長導航的一盞明燈。思想政治理論課教師要端正角色定位,不僅要履行好課程授課教師的職責還要扮演好具有專業學科背景的思想政治工作者的角色,強化思想政治理論課與思想政治工作的相互貫通。

具體而言,高校思想政治理論課要樹立“開門辦課”的意識,進一步推進課程改革創新。首先,課程內容上要實現“開門”。再已有教材體系、教學大綱的基礎上求新求進,做到和時代貼近、與發展同步,并結合國內外熱點,師生關注焦點及時豐富教材內容。其次,教育方式上要實現“開門”。除傳統課堂教學模式,還要注重上好“國情大課”“社會大課”,加大現場教學、實踐教學、討論式教學的開放性課程的組織力度,倡導教師全程參與開放式教學過程。再此,評價方法上要實現“開門”。嘗試改變單一的期末試卷答題考核評價方式,加大學習過程考核評價比重,引入讀書心得評價、參與式學習評價等方式,帶動學生更加主動地學習思考。最后,師資力量上要實現“開門”。統籌高校黨委書記校長、院(系)黨政負責人、名師大家和專業課骨干教師、日常思想政治教育骨干、地方黨政領導干部、企事業單位負責人、社科理論界專家、各行業先進模范等力量,組織大家共同上講臺,多角度、多側面地講授思政課。“開門辦課”變的是思路、方法、手段,不變的是思想政治理論課的正確政治方向和立德樹人的根本任務,要堅持理論尺度與實踐向度有機統一,確保課程始終傳播真理,給學生心靈埋下真善美的種子,引導學生扣好人生第一粒扣子。

習近平總書記強調,“要用好課堂教學這個主渠道”。當前,各類課程都要與思想政治理論課同向同行,形成協同效應。要注重以思想政治理論課為龍頭,推動其他專業課程與思想政治理論課齊頭并進,多點發力。要強化各類專業課程普遍育人的功能,始終堅持大學課堂育人與育才相統一的屬性,克服重學術、輕思想,重智育、輕德育的問題,堅持德才兼備的育人標準;要按照“四個相統一”“四個引路人”的要求,強化對專業課教師教書育人能力本領的培訓、評價和激勵,引導專業課教師將教書育人作為第一使命;要以學科專業前沿課、概論課及通識課為依托,挖掘各個學科領域的特殊育人資源,打造課程思政的重點科目。

習近平總書記指出,“思想政治工作從根本上說是做人的工作,必須圍繞學生、關照學生、服務學生”。為此,要積極開展形式多樣、內容豐富的第二課堂,形成協同育人的良好機制,讓學生成為德才兼備、全面發展的人才。首先要提煉社會實踐、創新創業、志愿服務、成長支持等第二課堂深刻的育人內涵,厚培大學生成長發展沃土。其次要發揮第二課堂的特殊優勢,拓展大學生教育引導的空間、載體、方法和手段。如,北京理工大學在加強思想政治理論課建設中,通過強化“四個貫通”,即與大學生日常教育相貫通、與學生社會實踐相貫通、與校史校情教育相貫通、與學生黨建相貫通,豐富了教育內涵,拓展了教育手段。最后要讓越來越多的教師以不同形式參與到第二課堂的活動中來,將第二課堂變成“第二講臺”“第二教室”“第二學校”,促進教師更好地陪伴和幫助學生成長。

立德樹人是一項系統工程,以思想政治理論課為中心畫好高校育人“同心圓”,深化“大思政”工作體系,建立全員全過程全方位育人格局,才能真正構筑起一流大學的主旋律正能量高地,引領大學生成長為擔當民族復興大任的時代新人,成長為中國特色社會主義事業的建設者和接班人。

內容來源:學習強國平臺